家長苦家庭（tíng）作（zuò）業久矣！作為一個三年級孩子的父親（qīn），每天晚上輔導孩子的家庭作業，是我和愛人雷打不動的“家庭作業”。從一年級到三年級，在我們的嗬斥與“雞湯”作用下，孩子做題速度比當初能快不少（shǎo），可帶回來的家庭作業也給了我們不小的負擔（dān）。

老實說，現在有些家庭作業，根本就是考驗家長的，而（ér）不是留給（gěi）孩子的。一篇家庭作文，老（lǎo）師就是（shì）布置個任務，家長要幫孩子擬標題、列提綱、講思（sī）路，還要幫批改，然後再簽名，既（jì）當老師（shī）又當“監工（gōng）”。我氣不過嗎，在（zài）家裏嘟囔了一句：這還要老師幹嗎？這還算是容易（yì）的任務，有（yǒu）些作業（yè）十分燒腦費心（xīn）。我記得有次常規作業之外加了點“猛料（liào）”，要求孩（hái）子在**畫完山海經中的“北（běi）山經”，有八十七座山，還要畫上珍禽怪（guài）獸（shòu）。實在沒辦法，對（duì）繪畫零基礎的我硬著頭皮上，一邊用（yòng）手（shǒu）機搜簡筆畫（huà），一邊依葫蘆畫瓢，孩子負責（zé）上（shàng）色，整整折騰了（le）兩天。據我所知，跟（gēn）我們一樣吃這樣“全家桶”的家庭（tíng），可（kě）能並不少。在家長幫（bāng）助孩子解決作業問題的時候，不（bú）乏對老師和家庭作業（yè）的吐槽。但（dàn）麵對現實無奈，我和愛人隻能苦笑（xiào），耐著性子繼續輔導作業。

如今，我們很高興看到（dào），教（jiāo）育部新發（fā）布的文件，**點在了家庭作業“穴位（wèi）”之上。根據文件規定：嚴格控製書麵作業總量，並區別不同學段和年（nián）級作出了（le）具體時（shí）間要求，“小學一二年級不布置書（shū）麵家庭作業，小學其他年級每天書麵作業完成時間平均不超過60分（fèn）鍾”，“嚴禁給家（jiā）長（zhǎng）布（bù）置或變相布置作業，嚴禁要求家（jiā）長批改作業”，等（děng）等。我和愛人看到這個新聞，心態就放鬆了很多。這或許意味著：孩（hái）子回家後，直接可以去外麵玩了，晚上可以早點睡，再也不用被家庭作業“綁架”了。

不過，我們也有（yǒu）新的顧慮：這份文件到底能不能落實下去（qù）？素質教育提了那麽多年，可到了現實（shí）生活中，應試教育總是很受歡迎的。看看各個城市，奧數培訓班不還是明裏暗裏很受歡迎嗎？我們還擔心，家庭作業沒有了，校（xiào）外（wài）補課會不會給我們帶來更多壓力？盡管文件（jiàn）要求，“各地要把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要（yào）內容”，切（qiē）實避免“校內減負、校外增（zēng）負”。但問題是，麵對現（xiàn）實（shí）的競爭壓力，總（zǒng）會有家（jiā）長焦慮不安，總會有（yǒu）一些（xiē）校外培訓機構瞅（chǒu）準（zhǔn）商機，結果是學校沒啥任（rèn）務了，校外輔導風生水起，家長又燒錢又花時間（jiān）、精力，情況反而不如學校布置家庭作業的日子。

或許，我們的這些擔憂隻是杞人憂天。隨著教育部文件的（de）發布，以及相關配套措施的**，家庭作業“減負”得以真（zhēn）正（zhèng）實現，孩子在學校能快樂地“充電”，回家能鍛煉身體、愉（yú）快休息，而各種校外輔導機構也被有效規範，共同為孩子成長而加油。我們希望，家長的這個夢想不（bú）會遙（yáo）遠。

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